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什么是moodle?

一、Moodle 简介：

　　Moodle 这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，程序员和教育理论家经常使用它。它也是一个动词，表述的是一个这样的过程：遇事不慌不忙，想起什么就做什么，快乐的瞎忙活可也经常会带来一些领悟和创新。Moodle 的开发就是这样，学生与教师在在线课程中学习与教课也是这样。使用 Moodle 的人被称为 Moodler。

　　Moodle是一个课程管理系统（CMS）－－一套运用"声音教学原理"设计开发的开放源代码的软件，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。你可下载并安装于你的服务器，建立从一名教师的站点到40,000名学生的大学。

　　开发背景：

　　Moodle是一个还在不断发展的活跃项目。Martin Dougiamas发起了这个项目，并且继续领导着它：

我一直以各种方式在为它做着什么，已经持续若干年了。它开始于90年代，那时我是Curtin University of Technology的网站管理员，同时也是那里使用的WebCT系统的管理员。WebCT这个怪兽给我带来了很多麻烦，使我有一种抓狂的感觉――一定要有更好的解决方案 (不，Blackboard不行

我也知道学校和研究院（包括大型研究院）里有很多人想更好地应用Internet，但是面对眼花缭乱的技术和教学法，感到无从着手。我一直梦想可以有一个免费的软件，让这样的人能够把他们的教学能力发挥到网络上。

对Internet教育的强烈信仰促使我运用我在计算机科学方面的职业经验，结合新掌握的关于学习和协作的原理，攻读了教育学的硕士学位和博士学位。尤其是，我被社会建构主义的认识论深深影响。它不仅把学习看做一个社会活动，更关注在积极地为他人创造学习资源（例如课本）的过程中所产生的学习效果。

我认为这个软件的易用性是最重要的。实际上，它应该尽可能的直观。

我承诺继续为Moodle工作，并保持它的开放和免费。我一直深深地信奉无限教育(Unrestricted Education)和使能教学(Empowered Teaching)。Moodle是我可以为之贡献，从而实现我的理想的主要方式。

　　开发和放弃了许多早期的原型之后，2002年8月20日，他面对着一个充满怀疑的世界，发布了1.0版本 。这个版本的定位是服务于大学里的更小、更紧密的班级。它做为一个实例研究的目标，用来严密分析小型成年团队内发生的协作和反馈的本质。

　　从那时起，一系列的新版本平稳发布，新的特性被加入进来，系统更加可靠，性能也获得提升。

　　随着Moodle的推广和社区的扩大，更多的人为它注入了更多元素，他们来自不同教育机构。例如，Moodle现在不仅在大学被使用，在中学、小学、非盈利性组织和私人公司也被使用，还被自由教师，甚至孩子的父母使用。来自全世界的源源不断的人正在以各种方式为Moodle做贡献，详细情况请看致谢页面。

　　Moodle项目的一个重要特色是moodle.org网站。它为各种Moodle的用户（包括系统管理员、教师、研究者和教导员，当然也包括开发者）提供了一个发布信息、讨论和协作的中心。就像Moodle一样，这个网站总随着社区的需要而进化，并且也像Moodle一样永远免费。

　　开发理念：

Moodle 的设计与开发遵从一种您可能听过的特别的教育理念、思想形态，简单地说就是"社会建构主义教育学（Social Constructionist Pedagogy）"。（读到这里，有些科学工作者可能已经在想："故弄玄虚的胡言乱语"，并且准备移动鼠标，但请继续阅读下去――这对每个学科领域都很有用！）

本页尝试用简单的术语，通过分解出其中的四个主要概念，来解释这个名词的含义。需要说明一下，这四个概念只是是对大量不同研究成果的片面总结，因此如果您对此领域有所了解，会觉得这里给出的定义并不全面。

如果这些概念对您而言是全新的，那么刚开始会遇到一些理解上的困难――我的建议是仔细阅读，同时结合自己的经历，来尝试学到一些新东西。

1. 构成主义（Constructivism）
此观点主张，人在与所处环境相互影响的同时，应该积极地构造新知识。

您使用已经具备的知识来检验您读、看、听、感受和触摸到的每件事物。如果一件事物被您的精神世界判断为可行，就可能形成伴随您的新知识。如果您在您的广阔天地里成功应用知识，它就会得到巩固。您不是一个存储器被动地接受信息，知识也不可能只通过阅读与听讲就"传递"给您。

这并不是说您通过浏览网页和聆听讲座什么也学不到。显然，您能学到。这个观点只是指出，相对把信息从一个大脑传递到另一个大脑而言，还有更多的诠释的必要。

2. 建构主义（Constructionism）
建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。

例如，您可能阅读此页很多次但明天依然会忘记，可是如果曾试图用自己的话向其他人解释这些观点，或者制作一个幻灯片来阐明这些概念，那么我可以保证您一定获得更深入的理解，并且它与您自己的观点一定更好地融合在一起。这就是为什么尽管人们从来不看自己的笔记，但在听讲的时候还要做笔记。

3. 社会构成主义（Social Constructivism）
此主义把上述的观点扩展到一个社群，该社群成员为彼此创造事物，为一个共同的目标，协力建立一个共享成果的文化圈。当一个人融入这样的一个文化氛围时，他将自始至终学习如何在各个层面成为这个文化的一部分。

一个非常简单的例子是像茶杯一样的一个物体。这个物体可以被用来做很多事情，但是它的形状却明确说明了某种"知识"――盛装液体。一个更复杂的例子是一个在线课程，不仅软件工具的"形"表明了在线课程的某种工作方式，社群创造的活动和文字作为一个整体也对社群中每个人的行为起到了一定的引导作用。

4. 连接和分割（Connected and Separate）
这个观点深入探求了个体参与讨论的动机。分割行为是当某人力图保持"客观"和"实际"，但倾向于为自己的观点辩护时，通过逻辑分析来寻找对手观点中的漏洞。连接行为是一种更合情理的方式，它认可主观的观点，试图通过努力地听和提问来理解他人的观点。 建构行为是指一个人敏锐地洞察这两种方式，并且能够根据当前情况从中找出最佳选择。

一般而言，在一个学习团体中，合理数量的连接行为是对学习非常有力的刺激。它不仅把人们拉得更近，而且促进他们对所持观点的更深入的反省和检查。


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如果您在考虑所有的这些问题，经验表明，从学生的观点中学习是最好的，远比发布和评估您认为他们应该知道的信息有效得多。它可以帮助您认识到课程中的每个人不仅是学生，也是老师。做为"教师"，您的工作可以从"知识源"转变为班级文化的影响者和行为榜样；以个人方式和学生连在一起，引导他们的学习需求；通过适度的讨论和活动带领全体学生达到班级的学习目标。

显然，Moodle 并没有强迫行为风格，这正是它的支持能力的体现。将来，随着 Moodle 技术架构的稳定，更多关于教学法支持的改进将是 Moodle 开发的主要方向。

特性：

Moodle是一个正在快速发展的产品。此页只列出了它众多特性中的一部份：

整体设计
推广社会建构主义教育学（协作、活动、互相批评讨论等）
适合于100%在线的课程，也可以作为传统课程的补充
简单、精巧、高效、兼容，易用的界面
可以几乎在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单。只需要一个数据库（并且可以共享）
全面的数据库抽象层，几乎支持所有的主流数据库（除了初始表定义）
课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用
可以对课程分类和搜索――一个Moodle网站可以支持成千上万门课程
全面注重安全。所有的表单都被检查，数据被校验，cookie被加密……
绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
网站管理
网站由admin用户管理，在安装过程中定义
"主题"插件允许管理员根据需要自定义网站的颜色、字体、字库和布局等
活动模块插件可以随时被添加到已经安装的Moodle中
语言包插件允许本地化到任何语言。可以使用内嵌的web编辑器编辑。目前已经有超过43种语言的语言包
代码用PHP语言清晰地编写，采用GPL协议，可以按照您的要求轻松修改
用户管理
目标是保持安全的前提下，尽量降低管理员的工作量
通过认证模块插件，支持多种认证机制，可以方便地与现有系统集成
标准email认证：学生可以自己建立登陆帐号。对Email地址进行确认检查
LDAP认证：通过LDAP服务器对用户的登陆进行认证。管理员可以指定使用那些字段
IMAP、POP3、NNTP：通过邮件或新闻服务器对用户的登陆进行认证。支持SSL、证书和TLS
外部数据库：任何有至少两个字段的数据库都可以用作外部认证源
每人只需要一个帐号就可以访问整台服务器――每个帐号可以有不同的权限
管理员帐号控制课程的建立，并且任命普通用户为教师
课程管理员只允许建立课程，并在自己建立的课程里任教
可以去掉教师（比如兼职的助教）的编辑权限，这样他们就不能修改课程了
安全――教师可以给课程增加"选课密钥"，使不属于该课程的学生不能进入。可以以面对面或者email等方式告诉学生密钥
教师可以根据需要手工添加学生到课程中来
教师可以根据需要手工注销学生，否则他们在一段时间（由网站管理员设置）不活动后会被自动注销
鼓励学生建立个人档案，包括照片和个人描述。如果需要，email地址可以不显示
每个用户可以设定自己的时区，并且Moodle里的每个日期都被自动转换到该时区（例如发帖日期、作业截止日期等）
每个用户可以选择Moodle的界面语言（英语、法语、德语、西班牙语、葡萄牙语等）
课程管理
全职教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师
可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论
灵活的课程活动配置――论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上――便于成员了解当前动态
绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）
全面的用户日志和跟踪――在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的"故事"。
邮件集成――把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级――教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分
使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复。
作业模块
可以指定作业的截止日期和最高分。
学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器――上传时间也被记录。
也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久
可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分（打分和评价）。
教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分
聊天模块
支持平滑的、同步的文本交互
聊天窗口里包含个人图片
支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等
所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看
投票模块
有点像选举投票。可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈（例如支持率调查)
教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么
可以选择是否允许学生看到更新的结果图
论坛模块
有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。
每个帖子都带有作者的照片。
可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
每个人都可以订阅指定论坛，这样帖子会以email方式发送。教师也可以强迫每人订阅
教师可以设定论坛为不可回复（例如只用来发公告的论坛）
教师可以轻松地在论坛间移动话题
图片附件内嵌显示
如果论坛允许评级，那么可以限制有效时间段
测验模块
教师可以定义题库，在不同的测验里复用
题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以"公布"这些分类，供同一网站的其它课程使用。
题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分
可以为测验指定开放时间
根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案
题目和答案可以乱序（随机）显示，减少作弊
题目可以包含HTML和图片
题目可以从外部文本文件倒入
Quizzes can be attempted multiple times, if desired
如果愿意，可以分多次完成试答，每次的结果被自动累积。
选择题支持一个或多个答案
填空题（词或短语）
判断题
匹配题
随机题
计算题（带数值允许范围）
嵌入答案题（完型填空风格），在题目描述中填写答案
嵌入图片和文字描述
资源模块
支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等
可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML）
可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里。
可以用链接将数据传递给外部的web应用
问卷调查模块
内置的问卷调查（COLLES、ATTLS）作为分析在线课程的工具已经被证明有效
随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。数据可以以Excel电子表格或CSV文本文件的格式下载。
问卷界面防止未完成的调查。
学生的回答和班级的平均情况相比较，作为反馈提供给学生
专题讨论
学生对给定的文档进行公平的评价，教师对评价进行管理并打分。
支持各种可用的评分级别
教师可以提供示例文档供学生练习打分
有很多非常灵活的选项。
二、Moodle 社区：

　　Moodle拥有一个巨大的、各式各样的用户社区，超过75,000注册用户，138个国家，70种语言。使用Moodle最适合建立一个重要的国际学术研讨会，主要使用英语，但其他各种团体使用不同的语言讨论其他主题。

Moodle

Moodle一个开源的东西，一下是收集到的资料
Moodle 是一个网络教学平台(相当于传统的装备有各种教学工具的教室)，但是其上的授课和学习方式与传统教育稍有不同：老师利用平台上的各种工具开始来为学生开发各种课程(文字，声音，图像，动画等)，学生的学习过程中，老师以指导的身份出现(使用各种沟通工具，例如：CHAT，WIKI或是FORUM)，这种情形下，学生成为了学习的主体，可心利用平台上的工具来自主地学习并随时与老师和同学交流。

　　"Moodle平台在国外使用较多，主要是远程或课外补充课程中，它的优点是不受时间地点的限制，可以根据学生的个人情况调整学习时间或方法，属于自主学习的形式。如果没有线上的指导老师，则对学生自我约束力要求较高，失败的例子较多。"

　　Moodle并不是新生事物，国内外都有较多的研究并且应用于教学，而我原先对此没有一点了解，甚至连这名词也未听过，真是汗颜。我想我对当前的教育技术了解还是不多，如果没有这次学习的机会，可能以后也不会留意这个事物，而现在我确实要恶补一下这方面的信息了。

　　在网上查找有关Moodle的信息，搜索结果相当多：
　　　Moodle官方网站：http://moodle.org/
　　以下是用Moodle搭建的网站：
　　　Moodle测试站：http://moodle.sunner.cn/
　　　学吧.info~ 自由免费的教学平台：http://www.xue8.info/

　　港台的Moodle网站：
　　　1、香港中文大学香港学校网络主办：思维教室
　　　2、School.HK电子教室
　　　3、HKIS Online with MOODLE!
　　　4、Moodle中文加油站

windows下能读写linux分区的软件

http://www.blogjava.net/parable-myth/archive/2006/12/30/90940.html
我在这里列举了一些我所知道的，如果有朋友知道其他的，欢迎回复。 大部分我没有用过，请大家自行测试。

1. ext2ifs
这个工具与explore2fs都是John Newbigin使用Delphi写的，explore2fs Copyright (C) 2000，Ext2IFS v0.3 Copyright (C) 2004，由此也可以推测下哪个程序更完善，ext2ifs默认支持ext分区的写操作。
下载地址：http://uranus.it.swin.edu.au/~jn/li...ext2ifs-0.3.zip
http://uranus.it.swin.edu.au/~jn/linux/ext2ifs.htm

2.Paragon Ext2FS Anywhere
帮助你在 Windows 下访问 Linux 分区，把其作为正常逻辑器使用。提供对隐藏或者刚刚被创建的和格式化的 FAT/NTFS 分区。将创建，删除，格式，隐藏，在 Windows 下面取消隐藏初选，逻辑值或者扩展逻辑分区。你能够也马上改变的驱动器盘符。支持ext2／3读写，但是对超过4G的文件写入存在不可预知的问题。

3.explore2fs
使用相当简单，下载后解压缩，执行explore2fs.exe，程序会自动搜索ext2、ext3分区，使用效果如下

4.Total Commander加Ext2+Reiser 插件
Total Commander 网上很多，自行搜索一下吧。
Ext2+Reiser 插件下载
下载地址： http://ghisler.fileburst.com/fsplugins/ex2fs.zip
http://www.ghisler.com/plugins.htm 有许多插件可下载使用。
下载并安装Total Commander，下载并解压缩Ext2+Reiser插件中的output目录到Total Commander的安装目录内（或硬盘的其他固定位置，想使用就不能删除），运行Total Commander，选择配置－－插件－－文件系统插件－－配置－－添加－－ 找到ex2fs.wfx并添加，最后"确定"插件添加成功。

5.Ext2 Installable File System(另一个ext2ifs)
两个软件不是一个作者，不过实现的原理应该相似，驱动通用。这个软件安装后就能使用ext分区，可读写，但更改分区盘符很不方便，需要先到控制面板卸载，重启后重新安装程序重设盘符。
http://www.fs-driver.org/download.html

6.Paragon Mount Everything
和Paragon Ext2FS Anywhere这个软件是同一个公司出品，功能极其相似，Paragon Mount Everything Professional里已经包含了Paragon Ext2FS Anywhere，当然卖的价格也高了10美元。支持ext2／3读写，但是对超过4G的文件写入存在不可预知的问题。

引用:

Paragon Mount Everything Professional 是一款功能强劲的磁盘管理工具,程序
可以让你挂载各种系统格式下文件的软件，让不同系统下的文件可以互相访问。

Mount Everything 用于解除各个操作系统（DOS，Windows，Linux）访问彼此文件
系统的分区，使得访问计算机上别的操作系统的文件系统如同访问自己本来的文件系
统一样方便，可以自如的浏览、读写、创建甚至运行在各个分区的文件。

－支持NTFS1.2 - 3.1（Windows NT/2000/XP）；
－支持可压缩的NTFS；
－支持Ex2和Ext3文件系统；
－在各中环境－Windows、DOS、Linux－下都支持大于4GB的分区；
－Windows平台支持：Windows 95/98/ME, Windows NT/2000 Workstation/Pro,
Windows XP；
－任何Windows版本都可以无限制的访问Ext2/3FS和NTFS；
－DOS下对NTFS只读；
－Linux下对NTFS只读；
－在任何环境都支持基于脚本的批处理；
－Windows下提供了各种基本的分区功能；
－WIndows和DOS下随意改变启动器号；
－可建立能够访问NTFS以及其他各种移动存贮设备的DOS启动盘；
－提供了一个启动光盘，可直接进入DOS或Linux，并且访问NTFS（只读）；


7.Ext2Fsd
安装后使用mount命令对ext分区挂载卸载，可读写。
下载地址： http://switch.dl.sourceforge.net/so...xt2Fsd-0.25.exe

以下四款是读ReiserFS分区的工具
8、rfstool
命令行工具
http://p-nand-q.com/download/rfstool.html
下载地址：http://freshmeat.net/redir/rfstool/...fstool-0.14.zip

9、rfsgui-2.2
使用rfstool功能，gui界面。
下载地址：http://www.wolfsheep.com/map/rfsgui/rfsgui-2.2.zip

10、YAReG
也是使用rfstool功能，gui界面，需.net framework的支持
http://yareg.akucom.de/

11.ReiserDriver Pre-release Version 2
下载地址：http://switch.dl.sourceforge.net/so...-release.v2.zip

还有一款我常用的软件
12.R-studio
功能超强的数据恢复、反删除工具，采用全新恢复技术，为使用FAT12/16/32、NTFS、NTFS5（Windows 2000系统）和Ext2FS（Linux系统）分区的磁盘提供完整数据维护解决方案！同时提供对本地和网络磁盘的支持，此外大量参数设置让高级用户获得最佳恢复效果。具体功能有：采用Windows资源管理器操作界面；通过网络恢复远程数据（远程计算机可运行 Win95/98/ME/NT/2000/XP、Linux、UNIX系统）；支持FAT12/16/32、NTFS、NTFS5和Ext2FS文件系统；能够重建损毁的RAID阵列；为磁盘、分区、目录生成镜像文件；恢复删除分区上的文件、加密文件（NTFS 5）、数据流（NTFS、NTFS 5）；恢复FDISK或其它磁盘工具删除过得数据、病毒破坏的数据、MBR破坏后的数据；识别特定文件名；把数据保存到任何磁盘；浏览、编辑文件或磁盘内容等等。

上面列出的工具只是比较常见的，还有不少WINDOWS下可访问LINUX分区的工具，这得益于微软的IFS Kit（The primary goal of the Microsoft Windows Installable File System (IFS) Kit is to provide all of the materials necessary to design, build, and debug file systems and file system filter drivers for Windows 2000 and later operating systems.）想看了解更多不妨到这里去看看：
http://www.microsoft.com/taiwan/whdc/devtools/ifskit/default.mspx

百度mp3批量下载工具（win）

搜索找到两个

BaiduMp3
http://baidump3.infor96.com/
自动获取"百度"、"雅虎"等 MP3 搜索引擎的歌曲排行榜
可自主添加需要下载的歌曲，并自动判断歌曲是否已下载
支持代理服务器连接
支持多任务同时下载
自动对多个下载地址列表进行下载尝试
支持同一个下载文件的断点续传
支持 MP3、WMA、RM 等格式
支持歌词搜索
支持下载日志
自动保存下载任务状态
程序小，CPU、内存占用少
开放源代码，居于 GNU General Public License

百度音乐批量下载介绍
最新版本下载地址：
http://china.wisedocmanager.com/soft/bdmusic14.rar
　　百度音乐批量下载是一个百度mp3批量下载工具，可以快速方便地批 量下载来自百度的搜索结果的mp3,rm,wma,flash等资源，内置播放器，支持除rm外的几呼所有音频格式的播放，同时还可以观看Flash，自带歌词搜索显示功能，让你体验边下边听，边看的快感。
特点：
1、两种下载模式，你可以从排行榜选择下载，也可以通过搜索选择下载；
2、自带播放器，自动搜索并显示歌词，并具有歌词调整、保存关联功能；
3、Flash播放支持。
  
感觉应该会有linux版的

ReadNotify(追踪电子邮件)

   通过ReadNotify，可以知道电子邮件附件被打开的时间，以及打开附件所使用的计算机IP地址。IP地址能够披露计算机所在的地理位置，以及所使用的宽带服  
   ReadNotify的产品(公司网址：www.readnotify.com)，它的软件具备更多
功能：可以在地图上标出收件人阅读电子邮件时所在的城市，收件人是通过网络
邮件帐户还是电子邮件软件来打开邮件的，以及收件人是否点击了电子邮件附加
的任何链接。这还不是全部。你还可以选择在收件人打开你发的电子邮件前将邮
件销毁(我想，这一功能对那些在气头上匆匆发出辞职信的人会非常有用)，还能阻
止收件人打印或复印你发给他们的电子邮件。你还能够了解自己邮件中所附的
Word、Excel或PowerPoint文件是否被打开或转发过，以及它们被阅读了多
长时间，如果附件是PDF格式的Adobe Acrobat文件，你还能知道文件的哪几页被阅
读了。与同类产品一样，你做这一切的时候收件人也是不知道的，除非你想让他
们知道。

    ReadNotify提供Emailtracking的服务,可以知道收件人读信了没,把收件人的Email最后加上.readnotify.com即可.
说穿了只是在信的最后,加上一段<imgsrc=的HTMLcode,
收件人在读信时,便会载入一张1x1的GIF档,Server端就知道这封信已经被读取.
跟Spammer用来检查Email是否有效的方法一样.

捆绑IP地址和MAC地址 避免IP地址被盗用

何为MAC地址
　　
　　网卡在使用中有两类地址，一类是大家都熟悉的IP地址，另一类就是MAC地址，即网卡的物理地址，也称硬件地址或链路地址，这是网卡自身的惟一标识，就仿佛是我们的身份证一样，一般不能随意改变。它与网络无关，无论把这个网卡接入到网络的什么地方，MAC地址都是不变的。其长度为48位二进制数，由12个00 ~0FFH的16进制数组成，每个16进制数之间用"-"隔开，如"00-10-5C-AD-72-E3"。
　　
　　如何查找MAC地址
　　
　　1、在Windows 9x/2000/XP下单击"开始/程序"，找到"MS-DOS方式"或"命令提示符"。
　　
　　2、在命令提示符下输入："Ipconfig/all"，回车后出现如附图所示的对话框，其中的"Physical Address"即是所查的MAC地址。
　　
　　
　　
　　如何捆绑MAC地址和IP地址
　　
　　进入"MS-DOS方式"或"命令提示符"，在命令提示符下输入命令：ARP - s 10.88.56.72 00-10-5C-AD-72-E3，即可把MAC地址和IP地址捆绑在一起。
　　
　　这样，就不会出现IP地址被盗用而不能正常使用校园网络的情况（当然也就不会出现错误提示对话框），可以有效保证校园网络的安全和用户的应用。
　　
　　注意：ARP命令仅对局域网的上网代理服务器有用，而且是针对静态IP地址，如果采用Modem拨号上网或是动态IP地址就不起作用。ARP命令的各参数的功能如下：
　　
　　ARP -s -d -a
　　
　　-s：将相应的IP地址与物理地址的捆绑，如本文中的例子。
　　
　　-d：删除相应的IP地址与物理地址的捆绑。
　　
　　-a：通过查询ARP协议表显示IP地址和对应物理地址情况。